El proyecto Formando Emprendedores del Mañana (FEM) capacitó a más de 236 mil estudiantes de 192 colegios públicos en Perú durante una década de operaciones mediante un modelo de formación financiera, emprendedora y previsional. La iniciativa requiere una inversión estratégica de S/ 80 por escolar para romper los círculos de vulnerabilidad económica y dotar a la niñez de capacidades de gestión.
Según datos de la última Encuesta Nacional de Capacidades Financieras elaborada por la Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (SBS) y la CAF, apenas cuatro de cada diez adultos en el territorio nacional poseen hábitos de ahorro o elaboración de presupuesto. Esta ausencia de competencias técnicas en la infancia constituye uno de los desencadenantes principales de la informalidad y la precariedad económica.
Para resolver este desafío, la alianza entre Plan International y Scotiabank, coordinada con el Ministerio de Educación (MINEDU), las Direcciones Regionales de Educación (DRE) y las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL), promueve la integración de habilidades socioemocionales, liderazgo y creación de negocios sostenibles.
A través del trabajo conjunto se demostró que un presupuesto reducido por alumno genera un impacto permanente en la gestión de recursos de los participantes.
¿Cómo funciona la metodología del programa en las aulas?
A diferencia de talleres extracurriculares aislados, el programa se integra directamente al perfil de egreso del Currículo Nacional de Educación Básica. Esta metodología fortalece las competencias de los docentes y transforma la enseñanza sin generar sobrecarga académica mediante tres ejes de acción:
- Educación Financiera: Gestión de presupuestos, técnicas de ahorro inteligente y comprensión del valor del dinero en el tiempo.
- Educación Emprendedora: Fomento de la innovación, resolución de problemas comunitarios y administración de proyectos.
- Educación Previsional: Planificación financiera a largo plazo, autonomía económica y sostenibilidad.
«El emprendedor social no es solo quien crea un negocio para generar ingresos, sino quien identifica una necesidad en su entorno y utiliza sus herramientas para resolverla. Dejar de invertir en la niñez nos cuesta millones de soles en subsidios, economía informal y millones de jóvenes atrapados en la vulnerabilidad”, señaló Víctor García, Representante País de Plan International Perú, durante su ponencia en el encuentro CADE Educación.
¿Qué resultados cuantificables presenta el proyecto FEM?
Durante diez años de aplicación, la intervención consolidó indicadores de impacto social mediante la formación de 10 000 docentes en herramientas pedagógicas y la creación de más de 3000 clubes de emprendimiento escolar integrados por alumnos, profesores y padres de familia.
El programa financió 163 emprendimientos ganadores con más de S/ 450 000 en capital semilla, logrando que los negocios permanezcan activos como sustento económico para los hogares. Un ejemplo es el proyecto «Nutriqueque», liderado por la estudiante Fabiana para combatir la anemia infantil mediante queques elaborados con sangrecita. “Ahora sé que es muy importante aprender a emprender desde pequeña, a ganarme un dinero y poder utilizarlo en lo que yo necesito y hasta para apoyar a mi familia”, mencionó la escolar.
¿De qué manera se garantiza la sostenibilidad de la propuesta?
La iniciativa forma parte de ScotiaRISE, el portafolio descentralizado de inversión social de Scotiabank. Dentro de la estrategia de escalamiento, Plan International promueve la transferencia técnica de la metodología a las autoridades del sector público.
Para facilitar este proceso, las organizaciones elaboraron una Guía Técnica que sistematiza las herramientas pedagógicas y los recursos digitales desarrollados, entre los que destaca el Aplicativo FEM. El instrumento técnico está a disposición del Ministerio de Educación, las Direcciones Regionales de Educación (DRE) y las UGEL como marco de referencia para su implementación a gran escala.
El modelo fortalece habilidades que contribuyen a la inclusión financiera, la cultura de formalidad y el desarrollo económico nacional. Ante estos resultados, las instituciones encargadas hicieron un llamado a la empresa privada, agencias de cooperación y gobiernos regionales para sumar alianzas estratégicas que permitan replicar la metodología en más regiones del país.
