La inteligencia artificial (IA) avanza rápidamente en el mundo académico, pero los estudiantes universitarios peruanos alertan sobre riesgos asociados a la falta de acompañamiento y capacitación. De acuerdo con el 1° Reporte Nacional sobre IA en la Educación Superior, elaborado por la edtech peruana uDocz, seis de cada diez estudiantes creen que el uso inadecuado de estas herramientas puede aumentar las desigualdades educativas en el país.
El informe, publicado en agosto de 2025, señala que la adopción de la inteligencia artificial es masiva: el 88% de los universitarios ya conoce estas tecnologías y un 95% las emplea en sus actividades académicas. Entre los beneficios más reconocidos destacan la mejora de competencias digitales (63%), mayor autonomía (59%), pensamiento crítico (48%) y creatividad (47%). Sin embargo, persiste una sensación de desprotección: solo la mitad de los estudiantes afirma sentirse capacitado para utilizarlas en su formación, y apenas un 21% considera estar preparado para integrarlas en su futuro profesional.
La percepción negativa sobre el rol institucional es contundente. El 66% de los encuestados califica como insuficiente la incorporación de IA en las universidades, y un 23% rechaza totalmente la forma en que se viene implementando. Frente a ello, el 74% exige una estrategia de capacitación robusta que involucre tanto a estudiantes como a docentes, junto con una actualización curricular que garantice un uso ético y estratégico.
El fundador y CEO de uDocz, Carlos Effio, explicó que “solo la mitad de los jóvenes se siente realmente capacitado para usar estas herramientas con eficacia en el ámbito académico, y apenas un 21% se considera bien preparado para integrar la IA en su futuro profesional. Estas cifras demuestran una gran oportunidad para las universidades, que deben incorporar nuevas herramientas y capacitación transversal para estudiantes y docentes”.
El reporte también recoge la perspectiva de los docentes. Si bien el 92% afirma haber usado inteligencia artificial en alguna medida y el 88% reconoce su potencial, únicamente el 8% la ha convertido en un eje central de su metodología. Entre las principales limitaciones destacan la falta de tiempo (50%), la necesidad de reforzar la ética en su uso (77%) y la carencia de estrategias pedagógicas adaptadas a la era digital (64,5%).
Aun con estas dificultades, los beneficios percibidos son claros. Tres de cada cuatro profesores valoran el ahorro de tiempo que ofrece la IA, un 73% considera que ayuda a gestionar mejor la carga laboral y un 68% afirma que mejora la calidad de los materiales didácticos. No obstante, solicitan programas de capacitación continua que les permitan aplicar estas herramientas de forma responsable y sostenible.
En palabras de Effio, “este estudio destaca que la inteligencia artificial no es solo tecnología, sino un motor que ya está transformando la educación superior en el Perú. El rol del docente vuelve a emerger como la pieza clave en esta revolución: empoderado, capacitado y posicionado como el núcleo de la estrategia institucional para garantizar una experiencia educativa inclusiva, innovadora y profundamente humana”.
El documento concluye que la integración de IA en la educación superior peruana plantea una agenda urgente: actualizar los planes de estudio, formar a docentes y estudiantes, y consolidar el uso de estas herramientas como un factor de equidad y calidad. De lo contrario, lejos de cerrar brechas, la inteligencia artificial podría reforzar desigualdades ya existentes en el sistema universitario.
El estudio “El Impacto de la IA en la educación superior en el Perú: retos y oportunidades para docentes y alumnos” busca convertirse en un punto de partida para que universidades, autoridades y sociedad civil asuman un liderazgo claro frente a la transformación digital en la enseñanza.
